SCHILF-Tag am OSZ
Der 23. November stand ganz im Zeichen einer schulinternen Lehrerfortbildung (SCHILF), die die einzelnen Abteilungen wie folgt genutzt haben:
Zu diesem Thema waren die Erwartungen der Lehrkräfte geteilt:
Geringe Erwartung: „Jeder hat Pädagogik studiert und dieses Thema nahm im Studium einen herausragenden Platz ein.“
Neugierde: „Die moderne Jugendforschung - insbesondere internationale Bildungsvergleiche wie die TIMSS-Studie von 1997 oder die PISA-Debatten - haben sicher zu neuen Erkenntnissen geführt, die eventuell neue Handlungsstrategien bereithalten, welche man noch nicht kennt.“
Man näherte sich dem Thema mit Fragen zu „dem Jugendlichen“:
1. Wie ist „er“ nun also? Doch wohl nicht nur „hungrig und durstig“!!
2. Wie wünscht man sich den „idealen Schüler“?
Auch hier gingen die Meinungen auseinander:
Die einen erleben „ihn“ so: lernunwillig , gelangweilt, passiv, spaßorientiert, geringe Widerstände suchend, ohne Wertekenntnis, leicht ablenkbar, schreibfaul, sich selbst überschätzend, antriebslos.
Andere wiederum kennen „ihn“ auch so: humorvoll, freundlich, leistungswillig, ehrgeizig, bereit, sich auf gegebene Situationen einzulassen, offen und aufgeschlossen, kindlich erwachsen.
Nur schwarz / weiß kommt dem wohl nicht näher.
Ein guter Lehrer erkennt in dem jungen Menschen eben auch Angst, Unsicherheit, Überlastung, Zerrissenheit, das Gefühl, ein (ewiger?) Verlierer zu sein, mangelndes Selbstwertgefühl, viele Probleme, die er schon in jungen Jahren mit sich herumtragen muss. – Die oft zur Schau getragene Selbstsicherheit ist zumeist nur ein Zeichen von Hilfslosigkeit. So manch einem mangelt es zu Hause an Unterstützung – nicht jeder kann sich die Matheaufgaben o.a. von Vati oder Mutti erklären lassen.
Nicht alle Fragen konnten an diesem Tag beantwortet werden. Hier lagen die Erwartungen und Interessen der Teilnehmer und die der Referentin hinsichtlich der Thematik doch etwas auseinander.Im Vorfeld bestand der Wunsch vieler Kollegen, sich mit dem Schulrecht im Kontext mit Erziehungsaufgaben auseinanderzusetzen. Deshalb freuten wir uns, dass Herr Burghardt für diese Veranstaltung gewonnen werden konnte.
Herr Burghardt ist Jurist und Lehrer am Oberstufenzentrum Werder. Durch seine Ausbildung und seinen beruflichen Wertegang konnte er die Schwerpunkte Recht und Erziehungsaufgaben sehr gut im Zusammenhang darstellen.
Der erste Teil der Veranstaltung war der Wiederholung und Festigung rechtlichen Grundlagen vorbehalten. Anhand von Beispielen verinnerlichten wir gemeinsam den Sinn und Zweck von Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen. Wir waren uns einig, dass eine Erziehungs- und Ordnungsmaßnahme an erster Stelle immer präventiven Charakter haben sollte. Eine konstruktive Diskussion entstand bei der Auseinandersetzung mit dem Begriff Fehlverhalten. Desweiteren ging es um die Notwendigkeit der Anhörung und den Ermessungsspielraum den uns das Schulgesetz einräumt.
Nach einer Pause widmeten wir uns der inhaltlichen Gestaltung solcher Maßnahmen. Verschiedene Übungen machten uns deutlich, dass die Transparenz bei Entscheidungen zu Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen sehr wichtig ist. Hilfreich für uns waren auch die verschiedenen Beispiele zum Aufbau und zur Sachdarstellung bei der Erstellung eines Verweises oder einer Ermahnung.
Herr Mattausch, ein in der Gewaltprävention an Berliner Schulen tätiger Polizeibeamter, konnte als Referent gewonnen werden.
Gespannt fanden sich die Kollegen am Montag, den 23.11.2009 im Fachraum ein.
Zu Beginn der Weiterbildung stellte Herr Mattausch die Notwendigkeit eines einheitlichen pädagogischen Handels als Maßnahme der Gewaltvorbeugung dar. Schüler müssten eindeutige, von allen Lehrern geforderte Grenzen gesetzt bekommen, deren Einhaltung überwacht werden müssen. Unterschiedliche Ansprüche der Kollegen an das Verhalten der Schüler würden häufig nicht verstanden und führten so zu Missverständnissen und Gewaltbereitschaft.
Anschließend wurde eine Handlungskette zur Gewaltvermeidung beschrieben und an mehreren Rollenspielen eingeübt. Diese Rollenspiele erforderten zwar eine Menge an Überwindung, aber die, welche mitmachten berichteten nachher, dass es ihnen nicht nur viel Spaß gemacht habe sondern sie auch viel dabei gelernt hätten.
Zum Abschluss gab es noch etwas Rechtskunde. Was sich zwar auf den ersten Blick trocken anhört, war doch sehr informativ. Viele Unsicherheiten und Halbwahrheiten konnten ausgeräumt und geklärt werden. Hierbei wurde dann auch darauf eingegangen, was im Falle einer Gewalttat zu beachten und zu veranlassen ist.
Die vier Stunden waren schnell vorbei und als Herr Mattausch sich verabschiedete, hatte so mancher Kollege das Gefühl, dass wir gerade erst begonnen hätten.
In Riesa angekommen stärkte man sich im Nudelrestaurant und war erstaunt welche Vielfalt bei Nudeln existieren. Danach ging es zur Werksbesichtigung an derem Anfang ein Film über Nudeln im allgemeinen und den Standort Riesa im besonderem stand.
Ausgestattet mit Hygieneschutzkleidung konnte die Fertigung der Lang- und Kurznudeln in verschiedenen Arten und Sorten besichtigt werden. Voll- automatisch von der Mischung über die Produktion bis zum Abfüllen und Verpacken werden so in Riesa täglich 40 LKW beladen und in die ganze Republik verfrachtet.
Übrigens: Die Anzahl Eier entscheidet über die Qualität der Nudeln.
Im Anschluss ging es in das Nudelmuseum wo neben der Historie auch Formen z.B. der legendären Buchstaben-Nudeln besichtigt werden konnte.
Am Nachmittag stand dann noch Kaffeetrinken mit Eis-Nudel-Kreationen auf dem Programm. Hier tauschte man sich auch über vergangene Jahre und den Wandel der Zeit aus. Viele Kollegen nutzen die restliche Zeit bis zur Rückfahrt für ausgiebige Nudeleinkäufe im Nudelshop.
